Центр управленческих кадров «ОЛИМП»

Как Вы думаете, что означает исключение из п.2 ст.33 ФЗ об ООО понятия "исключительной" в смысле о компетенции ОСУ. Значит ли это, что все перечисленное в этом пункте можно отнести к компетенции СД?

Время идет вперед и знание компьютера необходимо любому человеку,а учителю в первую очередь. Он работает с детьми и должен им показывать пример во всем. Кроме этой причины также есть и другие: экономится время на уроке,урок обогащается засчет работы с компьютером,больший объем информации,много наглядности,многие процессы можно показать в процессе.

Уважаемые коллеги, подскажите, пожалуйста, где почитать на тему "Развитие лингвиcтической компетенции учащихся на уроке английского языка." Готовлюсь к открытому уроку предположительно в 7 классе, где я должна буду продемонстрировать, как я развиваю лингвистическую компетенцию своих учеников. Спасибо большое.

В курсах базовой ИКТ-компетенции нет цели сфоромировать фундаментальные понятия. В основном идёт ознакомление и кое-где формирование навыков.

Это как раз и не проблема. Система курсов на сегодняшний день достаточно сформирована, да и компьютер в доме - не редкость. Проблема: как потом применить эти знания. Подготовить урок с использованием ИКТ гораздо сложнее, чем обычный, останется ли желание готовить их потом?

Вы несомненно правы, многие вузы используют такую модель взаимодействия с работодателями. На наш взгляд, данное взаимодействие должно происходить не на 2, 3 курсе, а раньше - на этапе разработки учебного плана.
При этом возникают следующие проблемы:
Определение набора компетенций, необходимых специалисту, для ориентации учебного процесса на формирование данных компетенций.
Соотношение теории и практики в обучении: как готовить конкурентноспособного специалиста силами преподавателей-теоретиков высшей школы?
Как определить вклад дисциплины, изучаемой стдентом, в формирование профессиональных компетенций?